Rede Lagoas Vivas

A Rede Lagoas Vivas, promove o monitoramento e a conservação das lagoas de Florianópolis por meio da ciência cidadã, educação ambiental e participação comunitária.

O projeto aproxima as instituições de ensino dos ecossistemas aquáticos, levando às escolas oficinas interativas e integrativas que conectam conhecimento científico, biodiversidade e realidade local. As atividades abordam diferentes temas ao longo do projeto, como qualidade da água, ciclo hidrológico, mata ciliar, biodiversidade, espécies bioindicadoras, mudanças climáticas e serviços ecossistêmicos.

Os estudantes participam ativamente do processo de investigação, realizando análises da qualidade da água e avaliações ambientais adaptadas ao público escolar, contribuindo para a construção de dados e para uma maior compreensão dos desafios enfrentados pelas lagoas da Ilha de Santa Catarina.

Educadora apresenta um painel sobre mudanças climáticas a estudantes em sala de aula.

Principais frentes

Monitoramento participativo da qualidade das águas
Ciência cidadã e aproximação com a pesquisa científica
Educação ambiental nas instituições de ensino
Educação climática e sensibilização para a conservação
Oficinas práticas e análises ambientais
Biodiversidade, bioindicadores e serviços ecossistêmicos
Formação de uma rede de estudantes, professores e comunidade

Vista de uma lagoa com vegetação aquática, passarela de madeira e montanhas ao fundo.

A Rede Lagoas Vivas transforma as escolas em espaços de investigação e cuidado, conectando conhecimento, território e ação para fortalecer a conservação das águas de Florianópolis.

Nesta edição, o projeto esteve presente em 10 escolas, envolvendo turmas dos 6º e 7º anos localizadas no entorno de cinco importantes lagoas da Ilha de Santa Catarina:

Lagoa da Conceição
Lagoa da Chica
Lagoa do Jacaré
Lagoa Pequena
Lagoa do Peri

Ao longo de três meses, cada turma participou de um percurso educativo dividido em três etapas. A proposta foi criar uma relação contínua entre os estudantes e a lagoa presente em seu território, permitindo que observassem, investigassem, comparassem resultados e compreendessem como diferentes fatores ambientais estão conectados.

Aprender ciência fazendo ciência

Mais do que apresentar conceitos em sala de aula, o Rede Lagoas Vivas coloca os estudantes no centro do processo de investigação.

As oficinas combinam conhecimento científico, observação, experimentação e interpretação de dados, criando oportunidades para que os alunos compreendam a água não apenas como um recurso natural, mas como parte de um sistema ambiental diretamente relacionado à biodiversidade, ao clima, às cidades e à própria vida das comunidades.

Durante o projeto, amostras de água da lagoa mais próxima de cada escola são analisadas em diferentes momentos. A repetição dos mesmos parâmetros ao longo dos três meses permite acompanhar possíveis variações, construir comparações e transformar as atividades realizadas com os estudantes em uma série de dados de monitoramento.

Assim, cada encontro acrescenta uma nova camada de conhecimento.

Pessoa coletando uma amostra de água em uma lagoa coberta por vegetação aquática.

Percurso educativo

Um percurso em três etapas

01 Oficina

1ª Oficina — Conhecer, experimentar e investigar

O primeiro encontro apresenta aos estudantes conceitos fundamentais relacionados à água e aos ambientes aquáticos.

A oficina inicia com uma aula dinâmica e expositiva, utilizando recursos visuais e uma maquete para trabalhar o ciclo da água, seus diferentes processos e sua relação com o território.

Na sequência, a ciência passa da teoria para a experimentação.

Os estudantes acompanham análises e testes realizados em tempo real com água coletada da lagoa próxima à escola, conhecendo alguns dos parâmetros utilizados para avaliar a qualidade da água e compreendendo o que cada indicador pode revelar sobre aquele ambiente.

O objetivo é despertar a curiosidade científica e mostrar que investigar o ambiente começa pela capacidade de observar, perguntar, testar e interpretar.

02 Oficina

2ª Oficina — Dos dados às conexões ambientais e climáticas

No segundo encontro, os estudantes retomam os resultados obtidos anteriormente.

Os dados são discutidos coletivamente, permitindo comparar informações, interpretar os parâmetros encontrados e compreender a classificação da qualidade da água monitorada.

A partir dessa base, a oficina amplia o olhar dos estudantes para as relações existentes entre ambiente, sociedade e clima.

Por meio de uma atividade educativa desenvolvida pelo projeto, os alunos são estimulados a perceber que acontecimentos ambientais não ocorrem de maneira isolada. Alterações nos ecossistemas podem se relacionar com biodiversidade, ocupação do território, disponibilidade de água, eventos extremos e diferentes impactos sociais.

A proposta não é apenas apresentar conceitos, mas desenvolver a capacidade de estabelecer relações, formular hipóteses e compreender causa e consequência dentro de sistemas ambientais complexos.

Ao final da oficina, uma nova rodada de análises da qualidade da água é realizada, mantendo a continuidade do monitoramento iniciado no mês anterior.

03 Oficina

3ª Oficina — A lagoa como espaço de investigação

No terceiro encontro, a experiência ultrapassa os limites da sala de aula.

Os estudantes são conduzidos até a lagoa relacionada ao território da escola para vivenciar uma atividade de investigação diretamente no ambiente natural.

Nesse momento, assumem o papel de observadores e investigadores, analisando diferentes características da lagoa e de seu entorno.

Água, vegetação, margens, mata, presença de organismos, características do ambiente e possíveis interferências humanas passam a fazer parte de uma leitura integrada da paisagem.

É um momento de contato, descoberta e aplicação prática dos conhecimentos construídos durante os encontros anteriores.

No próprio território, os estudantes voltam a acompanhar as análises da qualidade da água, concluindo o terceiro ciclo de monitoramento.

Vista ampla de uma lagoa com montanhas, vegetação e céu nublado.

Monitoramento

O que monitoramos

A avaliação da qualidade da água reúne diferentes grupos de indicadores, permitindo observar características físicas, químicas, microbiológicas e ecológicas dos ambientes monitorados.

Parâmetros físico-químicos

pH
Temperatura
Turbidez
Oxigênio Dissolvido
Fosfato
Amônia
Nitrito
Nitrato

Esses parâmetros ajudam a compreender características fundamentais da água e possíveis alterações nas condições do ambiente aquático.

Parâmetros químicos

Nitrogênio
Fósforo
Nitrato
Nitrogênio Amoniacal

A presença e a concentração desses nutrientes ajudam na avaliação das condições ambientais e dos processos que ocorrem dentro dos ecossistemas aquáticos.

Parâmetros microbiológicos

Escherichia coli

A análise microbiológica contribui para identificar possíveis sinais de contaminação de origem fecal e compreender aspectos relacionados à qualidade sanitária da água.

Indicadores ecológicos

Clorofila-a
Fitoplâncton
Zooplâncton

Esses indicadores ajudam a compreender a dinâmica biológica dos ambientes aquáticos e fornecem informações importantes sobre produtividade, equilíbrio ecológico e possíveis alterações nos ecossistemas.

Estudante observa uma amostra de água coletada na lagoa.

Ciência cidadã

A lagoa também é espaço de aprendizagem

Em cada encontro, estudantes observam o território, investigam a lagoa e acompanham análises da qualidade da água. Assim, a ciência se conecta à escola e ao cuidado com as águas de Florianópolis.